将职教变革落到人才培养标准与质量上
发表于2019-07-05 18:50:15
摘要: 今日,教育部网站发布了。辅导定见指出:专业人才培育计划是作业院校履行党和国家关于技术技术人才培育整体要求,安排展开教育活动、安排教育使命

 

将职教变革落到人才培养标准与质量上

 

将职教变革落到人才培养标准与质量上

 

将职教变革落到人才培养标准与质量上

今日,教育部网站发布了。辅导定见指出:“专业人才培育计划是作业院校履行党和国家关于技术技术人才培育整体要求,安排展开教育活动、安排教育使命的规范性文件,是施行专业人才培育和展开质量点评的根本根据。”

这份辅导定见的出台将给作业教育人才培育作业带来哪些新变化?我国教育报记者采访了教育部作业教育与成人教育司担任人。

专业人才培育计划之前一向沿袭“教育计划”这一概念。据了解,教育部曾于2000年印发,2019年印发,跟着此次文件的收效,这两份文件中止履行。

该担任人表明,此次辅导定见是新时代对作业院校科学拟定和施行专业人才培育计划、进步人才培育质量提出的新的更高要求。当时,作业教育国家教育规范系统结构根本构成,需进一步明晰教育行政部门和作业院校在人才培育计划拟定与施行中的责任,进一步增强规范认识、质量认识,以规范为根本根据办出水平、办出特征。

“此外,经过调研咱们也了解到,传统的教育计划现已不适应作业院校教育安排施行的新需求,存在专业人才培育计划概念不行明晰、拟定程序不行规范、内容更新不行及时、监督机制不行健全等问题,有待进一步明晰要求、辅导规范。”该担任人说。

辅导定见从明晰培育目标、规范课程设置、合理安排学时、强化实践环节、严厉结业要求、推进书证融通、加强分类辅导等7个方面对作业院校专业人才培育计划拟定提出了详细要求,将职教变革落到人才培育规范、课程设置和教育内容上。记者注意到,其间多处内容显着表现了新一轮职教变革的要求。

例如,榜首条“明晰培育目标”提出,“坚持把立德树人作为根本使命,不断加强校园思维政治作业,继续深化‘三全育人’归纳变革,把立德树人融入思维道德教育、文化常识教育、技术技术培育、社会实践教育各环节,推进思维政治作业系统贯穿教育系统、教材系统、管理系统,实在进步思维政治作业质量。”

第六条“促进书证融通”针对“1+X”证书准则,提出“鼓舞校园积极参加施行1+X证书准则试点,将作业技术等级规范有关内容及要求有机融入专业课程教育,优化专业人才培育计划”。

第七条“加强分类辅导”根据扩大招生、贯穿培育等作业院校面对的新状况,明晰“对退役军人、下岗职工、农人工和新式作业农人等集体独自编班,在规范不降的前提下,独自编制专业人才培育计划,施行弹性学习时刻和多元教育形式。施行中高职贯穿培育的专业,结合实践状况灵敏拟定相应的人才培育计划”。

辅导定见指出:“专业人才培育计划应当表现专业教育规范规矩的各要素和人才培育的首要环节要求,包含专业称号及代码、入学要求、修业年限、作业面向、培育目标与培育规范、课程设置、学时安排、教育进程整体安排、施行确保、结业要求等内容,并附教育进程安排表等。”

校园可根据区域经济社会发展需求、办学特征和专业实践拟定专业人才培育计划,但须满意辅导定见所提出的根本要求。

从专业人才培育计划拟定的根本要求中,不难看出未来作业教育人才培育的新趋势、新变化。

在课程设置方面,进行了比过去文件更为详尽的论说,明晰“课程设置分为公共根底课程和专业课程两类”,提出要“严厉依照国家有关规矩开齐开足公共根底课程”,并明晰对公共根底课中必修课程和选修课程的要求。

“全面履行在思维政治教育方面的最新要求,对习近平新时代我国特征社会主义思维进课程、加强思政课程建造和推广课程思政专门作出布置,明晰提出促进学生德智体美劳全面发展,增加了关于劳动教育有关要求。”该担任人表明。

在学时安排方面,规矩,三年制中职、高职每学年安排40周教育活动。三年制中职总学时数不低于3000,公共根底课程学时一般占总学时的1/3;三年制高职总学时数不低于2500,公共根底课程学时不少于总学时的1/4。中、高职选修课教育时数占总学时的份额均应不少于10%。

此外,提出“鼓舞将学生获得的作业企业认可度高的有关作业技术等级证书或已把握的有关技术技术,按必定规矩折算为学历教育相应学分”。

进一步强化了作业教育的实践环节,规矩“实践性教育学时原则上占总学时数50%以上”。而依照原先的规矩,高职阶段“三年制专业的实践教育一般不低于教育活动总学时的40%”。

还提出,在专业人才培育计划拟定中,应“严厉结业要求”,要“根据国家有关规矩、专业培育目标和培育规范,结合校园办学实践,进一步细化、明晰学生结业要求。严把结业出口关,确保学生结业时完结规矩的学时学分和教育环节,结合专业实践安排结业考试,确保结业要求的达到度,坚决根绝‘清考’行为”。

那么,作业院校专业人才培育计划的拟定作业由谁来做?怎样施行呢?

依照,校园要统筹规划,拟定专业人才培育计划拟定的详细作业计划。树立由作业企业专家、教科研人员、一线教师和学生代表组成的专业建造委员会,一起做好专业人才培育计划拟定作业。

计划拟定表现了作业教育紧跟工业发展趋势和作业人才需求的特色。依照要求,“各专业建造委员会需求进行作业企业调研、结业生盯梢调研和在校生学情调研,剖析工业发展趋势和作业企业人才需求,明晰本专业面向的作业岗位所需求的常识、才能、本质,构成专业人才培育调研陈述”。

此外,在经过专家论证、校级党安排会议审定和报上级教育行政部门存案等程序后,人才培育计划将经过校园网站等主意向社会揭露,承受全社会监督。

“作业院校党安排担任人、校长是专业人才培育计划拟定与施行的榜首责任人,要把首要精力放到教育教育作业上来。”该担任人着重,“要全面加强党的领导。作业院校校级党安排会议和校长作业会要定时研讨,书记、校长及分担担任人要经常性研讨专业人才培育计划拟定与施行。”

还明晰了监督和辅导作业的分工。其间,国务院教育行政部门担任定时修订发布中职、高职专业目录,拟定发布作业教育国家教育规范,为专业人才培育计划拟定供给根本根据,宏观辅导专业人才培育计划拟定与施行作业。

省级教育行政部门要把专业人才培育计划拟定与施行作业作为进步人才培育质量的重要抓手,结合区域实践进一步提出辅导定见或详细要求,推进国家教育规范落地施行;要树立查看准则,对本区域作业院校专业人才培育计划拟定、揭露和施行状况进行定时查看点评,并发布查看成果。市级教育行政部门担任辅导、查看、监督本区域中等作业校园专业人才培育计划拟定与施行作业,并做好存案和汇总。

此外,还提出“充分发挥当地作业教育教研安排的研讨咨询效果,安排展开有关沟通研讨活动,辅导和参加本区域作业院校专业人才培育计划拟定作业”,“鼓舞产教交融型企业、产教交融实训基地等参加专业人才培育计划的拟定和施行,发挥作业、企业、家长等的效果,构成多元监督机制”。

我国教育报北京6月18日电

我国教育报记者 高靓

2019年06月19日第1版

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